A Aprendizagem da Leitura e a Dislexia

“Ler é ganhar asas para mundo.”

Aprender a ler é uma das mais importantes aprendizagens. É através da leitura que temos acesso aos mais diversos conhecimentos.

Aprender a ler não é tão simples, o processo de aprendizagem da leitura é complexo. Algumas crianças demonstram dificuldades para aprender a ler, apesar de apresentarem um nível de inteligência médio ou superior.

Quando a criança começa a apresentar dificuldades com a leitura, muitas vezes, é dito que ela apresenta dislexia. Dada a complexidade do processo de aprender a ler, a dificuldade deve ser identificada e avaliada . A criança que apresenta dificuldades deve passar por intervenções individualizadas e direcionadas o quanto antes. A intervenção precoce é fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem.

A dislexia tem origem neurobiólogica, conforme o DSM-5-TR (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais) é classificada como um transtorno específico de aprendizagem com prejuízo na leitura, envolvendo a precisão, fluência e compreensão.

Alguns sinais que podem ser observados:

• Dificuldade no reconhecimento das letras do alfabeto

• Dificuldade na aprendizagem da relação letras-sons

• Vocabulário pobre com sentenças curtas

• Dificuldade no reconhecimento de forma rápida e automática das palavras mais frequentes

• Dificuldade na aquisição e automatização da leitura e da escrita

• Dificuldade com a Consciência fonológica

O diagnóstico envolve, conforme o DSM-5-TR, critérios sobre sintomas, prejuízos, idade de início e critérios de exclusão. Por isso a avaliação deve ser multidisciplinar, com médico, fonoaudiólogo, psicopedagogo, psicólogo ou neuropsicólogo.

A avaliação psicopedagógica deverá estar embasada na neuropsicologia cognitiva com o objetivo de levantar as habilidades e o perfil das dificuldades de leitura, expressão da escrita e matemática. É importante ressaltar que os dados da avaliação deverão colaborar para a identificação da hipótese diagnóstica do tipo de dislexia (fonológica, lexical ou mista). O resultado da avaliação servirá para nortear o planejamento das intervenções adequadas e sistemáticas (por mínimo 6 meses). De acordo com DSM-5-TR, a resposta à intervenção faz parte do diagnóstico de dislexia.